%0 Journal Article %T توسعه صلاحیت‌های حرفه‌ای دانشجو معلمان با تأکید بر کارورزی %J مطالعات کارورزی %I دانشگاه فرهنگیان %Z %A جعفریان یسار, حمید %A جعفریان یسار, فرزانه %D 2019 %\ 12/22/2019 %V 1 %N 1 %P 54-76 %! توسعه صلاحیت‌های حرفه‌ای دانشجو معلمان با تأکید بر کارورزی %K اقدام پژوهی %K درس پژوهی %K کارورزی %K دانشجو معلم %R %X    هدف این مقاله تبیین نظری اقدام پژوهی، درس پژوهی و کارورزی، به‌عنوان عناصر اصلی صلاحیت‌های حرفه‌ای دانشجو معلمان، است. این مطالعه به روش توصیفی ـ تحلیلی با مراجعه به متون و اسناد معتبر و مصاحبه نیمه سازمان‌یافته با اساتید کارورزی، انجام‌شده است. یافته‌ها نشان داد که صلاحیت‌ها و شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان در چهار بعد «دانشی، مهارتی، توانایی و نگرشی» حاصل می‌شود. واحد درسی کارورزی، در ارتقاء صلاحیت‌های معلمی دانشجو معلمان علوم تربیتی، تأثیر زیادی دارد. دانشجو معلمانی که در مدارس کارورزی می‌کنند، با اعتمادبه‌نفس بیشتری به تدریس می‌پردازند. تربیت‌معلمان توانمند، با ایجاد تناسب بین آموزش مفاهیم نظری و عملی کارورزی ایجاد می‌شود. لزوم ترکیب نظریه و مهارت در برنامه درسی خصوصاً کارورزی مورد تأکید است. پراهمیت‌ترین و مؤثرترین درس در ایجاد شایستگی‌های حرفه‌ای در دانشجو معلمان، دروس عملی خصوصاً کارورزی، اقدام پژوهی و درس پژوهی است. نتایج نشان داد که  هدف آموزش‌ها در دانشگاه فرهنگیان، انباشتن ذهن دانشجو معلمان از علوم و دانش نبوده، بلکه انتقال مهارت‌ها و صلاحیت‌های حرفه‌ای است. در این سازمان، یادگیری در بطن و درون فرایند نهادینه‌شده، بنابراین هدف اساسی دانشگاه فرهنگیان، ماهر و توانمند بار آوردن دانشجو معلمان در ایجاد توانایی یادگیری در دانش‌آموزان است. به‌بیان‌دیگر، دانشگاه فرهنگیان دارای ماهیت آموزشی، روشمندی یادگیری است. دانشجو معلمان ضمن کسب دانش اولیه در علوم مختلف، یاد می­گیرد تا به تولید محتوای یادگیری و از همه مهم­تر «روش یادگیری» بپردازند. %U https://karvarzi.cfu.ac.ir/article_1073_9bc83ee126d5f96f3858ac9195beb0f1.pdf