اثربخشی یادگیری مبتنی بر آموزش مغزی بر تاب‌آوری و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان

رومانی, سعید; سپهوند, اسفندیار; دالوند, مسعود; کرنوکر, مرضیه

doi:10.48310/istt.2025.19156.1146

اثربخشی یادگیری مبتنی بر آموزش مغزی بر تاب‌آوری و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی اصیل

نویسندگان

¹ استادیارگروه آموزشی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 14665-889 تهران، ایران.

² دکترای روانشناسی تربیتی، مدرس دانشگاه فرهنگیان

³ دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملایر، ایران

⁴ دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه لرستان

10.48310/istt.2025.19156.1146

چکیده

پیشینه و اهداف: مداخله یادگیری مبتنی بر آموزش مغزی با استفاده از یافته‌های علوم اعصاب در طراحی و اجرای فعالیت‌های یادگیری تلاش می‌کند آموزش را به‌گونه‌ای سازمان‌دهی کند که با ماهیت یادگیری مغز سازگار باشد. هدف از اجرای این پژوهش اثربخشی یادگیری مبتنی بر آموزش مغزی بر تاب‌آوری و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه زاغه بود.

روش‌ها‌: روش تحقیق نیمه آزمایشی و در قالب استفاده از طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری عبارت بود از تمامی دانش‌آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان زاغه که در سال تحصیلی 1402-1401 مشغول به تحصیل بودند. از بین جامعه آماری، تعداد 40 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی نیمی از آزمودنی‌ها در دو گروه آزمایش و نیمی دیگر در گواه گمارش شدند. مباحث یادگیری مغز محور به دانش‌آموزان گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه-ای به مدت ۲ ماه ارائه شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز (2004) و پرسشنامه بهزیستی تحصیلی پیترینن و همکاران (2014) جمع‌آوری و سپس با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس در نرم‌افزار آماری SPSS22 تجزیه‌وتحلیل شدند.

یافته‌ها: برآیند تجزیه‌وتحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش یادگیری مبتنی بر مغز %40 در افزایش سطح تاب‌آوری تحصیلی و %41 در افزایش سطح بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان گروه آزمایش مؤثر بوده است (P<0/01).

نتیجه‌گیری: می‌توان گفت یکی از رویکردهای سازنده در جهت بهبود و تقویت متغیرهای تحصیلی تاب‌آوری و بهزیستی، رویکرد آموزش یادگیری مبتنی بر مغز است.

کلیدواژه‌ها