پیشینه وهدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی تحول هویت حرفهای یک معلم ایرانی در مسیر چهاردههای و در بستر تجربههای متنوع تدریس، مدیریت، تربیت معلم و آموزش بینالمللی انجام شد..
روش: این پژوهش با رویکرد کیفی و با بهرهگیری از روش تحلیل تجربه زیسته و روایتپژوهی انجام گرفت. دادهها از منابع یادداشتهای تأملی و خاطرات حرفهای یک معلم باتجربه و مستندات شغلی و سوابق حرفهای وی گردآوری شد. تحلیل دادهها در دو مرحله انجام پذیرفت: نخست، با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی، مقولههای اصلی استخراج گردید؛ دوم، مسیر حرفهای معلم در قالب روایت خطی بازسازی و «لحظات عطف هویتی» شناسایی و تحلیل شد..
یافتهها: در مرحله کدگذاری باز، ۱۶ کد باز استخراج شد که در قالب هشت مقوله اصلی سازماندهی گردیدند: تحول هویت در بستر نقشهای چندگانه، نقشهای چندگانه و انعطافپذیری، لحظات عطف و بازتعریف ارزشها، بازتعریف ارزشهای آموزشی، تأملات شخصی و خودآگاهی، بازسازی هویت حرفهای، یادگیری مداوم، و عشق به یاد دادن و یاد گرفتن. یافتهها در قالب مدل مفهومی دادهبنیادی ارائه شد که فرایندی چرخهای و غیرخطی را به تصویر میکشد. «عشق به یاد دادن و یاد گرفتن» به عنوان هسته مرکزی و موتور محرک تحول هویت شناسایی گردید..
نتیجهگیری: تحول هویت حرفهای معلم فرایندی پویا، چرخهای و معناساز است که از تعامل میان تجارب زیسته، نقشهای چندگانه، تأمل شخصی و عشق درونی به یاددهی‑یادگیری شکل میگیرد. این یافتهها میتواند بینشهای عملی ارزشمندی برای سیاستگذاران آموزشی، مدیران تربیت معلم و برنامهریزان توسعه حرفهای فراهم آورد
علی پور, محمدرضا . (1405). تحول هویت حرفهای در مسیر معلمی: روایت تجربهی زیستهی یک معلم و مدرس تربیت معلم در نظام آموزشی ایران. تجارب معلمی, 5(2), 88-102. doi: 10.48310/istt.2026.21229.1187
MLA
علی پور, محمدرضا . "تحول هویت حرفهای در مسیر معلمی: روایت تجربهی زیستهی یک معلم و مدرس تربیت معلم در نظام آموزشی ایران", تجارب معلمی, 5, 2, 1405, 88-102. doi: 10.48310/istt.2026.21229.1187
HARVARD
علی پور, محمدرضا. (1405). 'تحول هویت حرفهای در مسیر معلمی: روایت تجربهی زیستهی یک معلم و مدرس تربیت معلم در نظام آموزشی ایران', تجارب معلمی, 5(2), pp. 88-102. doi: 10.48310/istt.2026.21229.1187
CHICAGO
محمدرضا علی پور, "تحول هویت حرفهای در مسیر معلمی: روایت تجربهی زیستهی یک معلم و مدرس تربیت معلم در نظام آموزشی ایران," تجارب معلمی, 5 2 (1405): 88-102, doi: 10.48310/istt.2026.21229.1187
VANCOUVER
علی پور, محمدرضا. تحول هویت حرفهای در مسیر معلمی: روایت تجربهی زیستهی یک معلم و مدرس تربیت معلم در نظام آموزشی ایران. تجارب معلمی, 1405; 5(2): 88-102. doi: 10.48310/istt.2026.21229.1187
)